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EDESON成功签约兰州大学物理学院!
点击次数:2225 发布时间:2009-09-08

   兰州大学物理科学与技术学院成立于1999年4月,由原物理系(始建于1946年)和材料科学系(始建于1984年)组建而成。是国务院学位委员会首批批准具有学士、硕士、博士学位授予权和首批设立博士后科研流动站的单位之一。


    学院现有学科覆盖三个一级学科,具有物理学一级学科博士点和物理学博士后科研流动站,有理论物理、凝聚态物理、材料物理与化学、微电子学与固体电子学4个二级学科博士点,材料科学与工程一级学科硕士点,理论物理、凝聚态物理、材料物理与化学、微电子学与固体电子学、光学、材料学、高等物理教育、计算物理8个二级学科硕士点,物理学(包含理论物理学、磁学与新型磁性材料、电子材料与器件工程、新金属材料物理、计算物理专业方向)、微电子学、材料物理、材料化学4个全日制本科专业;现有磁学与磁性材料教育部重点实验室,特殊功能材料与结构设计教育部重点实验室、国家基础科学研究与教学人才培养物理学基地,*大学物理实验教学示范中心,物理学、材料物理与化学、微电子学与固体电子学3个省级重点学科;拥有国家“211工程”“985工程”等支持的信息材料、物理测试平台等多个学科和研究平台。 

    学院目前在岗教职工164人,其中专任教学科研人员110人;教师中有:国务院学位委员会学科评议组成员1人,*有突出贡献的中青年专家1人,教育部跨(新)世纪人才9人,高校青年教师奖获得者2人,全国首届教学名师奖获得者1人,全国教师3人,霍英东高校青年教师奖获得者2人,宝钢教育基金教师奖获得者9人,全国百篇博士论文奖获得者和提名奖各1人。学院有本科生1150人,硕士研究生229人,博士研究生160人;此外还有继续教育和在职培训学生多人。

    学院拥有良好的学习、工作条件,教学科研实验和办公用房近15000平方米;仪器设备近6000台件,其中包括薄膜制备设备,X射线衍射仪,场发射扫描式电子显微镜,超导量子干涉磁强计,核磁共振波谱仪,显微拉曼光谱仪,紫外可见荧光光谱仪,振动样品磁强计等大型仪器设备30余台,部分大型仪器设备已处于国际先进水平。

    学院教学质量闻名遐迩,多项教学成果获得*奖励,多人获得国家、省部级荣誉称号。学院主持国家精品课程和课程6门次,先后承担多项省部级教学研究项目,近年来,学院共获各类教学奖55项,其中教学成果奖42项,教材讲义奖13项;由汪志诚教授编著的《热力学统计物理学》、钱伯初教授编著的《量子力学》《量子力学习题精选与剖析》等教材在全国有广泛的影响。 

    学院科学研究以基础研究见长,在粒子理论与广义相对论、磁记录与高性能磁性材料、局域磁性、半导体薄膜物理与材料、结构与功能金属材料、纳米与低维材料等方面的研究工作具有很好的研究基础,低维磁性材料的微结构和特性、电子和光子信息材料、新型功能材料和环境材料的探索、设计和制备等方面的研究工作已形成特色。承担了包括国家“973”项目一级子课题、“863”项目、科技部重大国际合作项目、教育部重大重点项目、国家自然科学基金、省部级科研重点基金和企业科研开发等研究课题。近几年学院教师在Nature, Phys. Rev. Lett.,Nano Lett.,Adv. Mater.,Appl. Phys. Lett.,Chem. Mater.,Nanotechnology等国际期刊杂志上发表文章660余篇。学院积极推进产学研一体化进程,为工矿企业解决技术难题,提高产品的附加值,为国家及西部地区工矿企业的技术创新和资源的深度开发提供智力支持,为地方经济建设和高新技术发展做出重要贡献。

    学院已培养学生近万名,近年来有三名博士先后获“全国百篇博士论文提名奖”,一人获“中国青少年科技创新奖”,在全国大学生英语竞赛中我院学生多次获得过包括特等奖在内的多项奖励,在全国大学生数学建模竞赛上近五年分别获得全国大学生数学建模竞赛一等奖和世界大学生数学建模竞赛(MCM)一等奖各一项、挑战杯、电子设计大赛等全国性大赛中我院学生也多次获得佳绩。学院培养的毕业生分布于全国各行各业,有的已当选中国科学院院士或他国科学院院士,有的成为国家*的科技领军人才或企业家等,培养的人才受到社会各界的广泛肯定和普遍赞誉。

    学院学术活动交流频繁,学术气氛浓厚,先后有李政道、杨振宁、丁肇中、穆斯堡尔、戴维.格罗斯、罗雷尔等诺贝尔物理学奖得主前来访问讲学。与英、美、德、日、俄、加等国家的众多高等院校和学术团体或国内的高校和科研院所都建立了广泛的合作关系,在师资培训、人才培养、科学研究、实验室建设等方面合作紧密,对提升学院的办学水平和扩大学院在国内外的影响产生积极作用。学院充分利用学校周围科研院所多且集中的特点,与中科院近物所、化物所、航空航天总公司510所等建立长期的合作关系,交流频繁,共享实验室、图书资料,合作课题,互聘教师授课,合作培养学生,形成良性的互动互助协作关系,已逐步形成了“多边合作,资源共享,共同受益”的良好局面。 



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